仮想講義における学生のパフォーマンスに対するインストラクターのアイコンタクトの影響

Fiorella、Stull、Kuhlmann、Mayer (2018) による研究では、仮想講義中の講師のアイコンタクトが学生の課題パフォーマンスに与える影響を調査しています。

研究の背景

バーチャル学習の普及に伴い、教育成果を高める要因を特定することが極めて重要になっています。フィオレッラらは、バーチャル講義中に講師がカメラとアイコンタクトを維持することで、学生のその後の課題における成績が向上するかどうかを調査しました。

方法論

1. 参加者大学生たちがこの研究に参加し、さまざまな条件下で仮想講義を受講しました。
2. 実験デザイン学生は、講師がカメラとアイコンタクトを維持した仮想講義 (透明ホワイトボード グループ) と、アイコンタクトを維持しなかった仮想講義 (従来のホワイトボード グループ) に参加しました。
3. データ収集講義の後、学生は講義内容のパフォーマンスと理解度を測定するために設計された課題を完了しました。

主な調査結果

1. タスクパフォ​​ーマンスの向上透明ホワイトボード グループの学生は、従来のホワイトボード グループの学生と比較して、課題の成績が 39% 向上しました。
2. エンゲージメントの強化学生たちは、仮想講義中にアイコンタクトを維持すると、より集中して注意を払うようになったと報告しました。
3. より強いつながりアイコンタクトにより、学生は講師とのつながりをより強く感じ、仮想学習体験がより個人的かつインタラクティブなものになりました。

インパクト

1. 教育環境: 講師は、学生が授業に集中し、パフォーマンスを向上させるために、バーチャル講義中はカメラと常にアイコンタクトを保つ必要があります。アイコンタクトを一定に保つのに役立つiContactカメラなどのテクノロジーは、バーチャル授業の効果を大幅に高めることができます。
2. 専門能力開発: 教育者向けの研修プログラムでは、バーチャル環境におけるアイコンタクトの重要性を強調する必要があります。アイコンタクト戦略を取り入れることで、教育者はより魅力的で効果的なバーチャル学習環境を構築できます。
3. テクノロジー設計: 教育テクノロジーには、教師がカメラとアイコンタクトを維持できる機能が必要です。iContactカメラのようなツールをバーチャル教室に組み込むことで、直接的なアイコンタクトをシミュレートし、生​​徒の学習意欲と学習成果を向上させることができます。

結論

Fiorella、Stull、Kuhlmann、Mayerらの研究によると、オンライン講義中にアイコンタクトを維持することで、学生の課題遂行能力が著しく向上することが実証されており、その改善率は39%にも上ります。バーチャルなやり取りをよりパーソナルで魅力的なものにすることで、アイコンタクトは学生の集中力を維持し、パフォーマンスを向上させるのに役立ちます。教育者はこれらの知見を活用して、オンライン授業ツールキットの効果を高めることができます。

参考文献

Fiorella, L.、Stull, A.、Kuhlmann, S.、Mayer, R. (2018)。 バーチャル講義におけるアイコンタクトが学生の成績に与える影響。