L'impact du contact visuel de l'instructeur sur les performances des étudiants dans les cours virtuels

L’étude de Fiorella, Stull, Kuhlmann et Mayer (2018) examine l’effet du contact visuel de l’instructeur sur la performance des étudiants lors des cours virtuels.

Contexte de la recherche

Avec l’essor de l’apprentissage virtuel, il est essentiel d’identifier les facteurs qui améliorent les résultats scolaires. Fiorella et al. ont étudié si le fait que l’instructeur maintienne un contact visuel avec la caméra pendant les cours virtuels améliore les performances des étudiants lors des tâches ultérieures.

Méthodologie

1. Participants:Des étudiants ont participé à l’étude en assistant à des cours virtuels dans différentes conditions.
2. Conception expérimentale:Les étudiants ont assisté à des cours virtuels où l'instructeur maintenait un contact visuel avec la caméra (groupe tableau blanc transparent) ou non (groupe tableau blanc conventionnel).
3. Collecte de données:Après les cours, les étudiants ont réalisé une tâche conçue pour mesurer leur performance et leur compréhension du contenu du cours.

Principales conclusions

1. Amélioration des performances des tâches:Les élèves du groupe utilisant un tableau blanc transparent ont obtenu des résultats 39 % supérieurs à ceux du groupe utilisant un tableau blanc classique.
2. Engagement renforcé:Les étudiants ont déclaré se sentir plus impliqués et attentifs pendant le cours virtuel lorsque le contact visuel était maintenu.
3. Une connexion plus forte:Le contact visuel a permis aux étudiants de ressentir une connexion plus forte avec l’instructeur, rendant l’expérience d’apprentissage virtuelle plus personnelle et interactive.

Impact

1. Cadres éducatifs : Les enseignants doivent maintenir un contact visuel avec la caméra pendant les cours virtuels pour aider les étudiants à rester impliqués et à améliorer leurs performances. Des technologies comme la caméra iContact, qui permet de maintenir un contact visuel constant, peuvent améliorer considérablement l'efficacité de l'enseignement virtuel.
2. Développement professionnel : Les programmes de formation des enseignants doivent mettre l’accent sur l’importance du contact visuel dans les environnements virtuels. En intégrant des stratégies de contact visuel, les enseignants peuvent créer des environnements d’apprentissage virtuels plus attrayants et plus efficaces.
3. Conception technologique : Les technologies éducatives doivent inclure des fonctionnalités qui aident les enseignants à maintenir un contact visuel avec la caméra. Des outils comme la caméra iContact peuvent être intégrés dans les salles de classe virtuelles pour simuler un contact visuel direct, améliorant ainsi l'engagement des étudiants et les résultats d'apprentissage.

Conclusion

L'étude de Fiorella, Stull, Kuhlmann et Mayer démontre que le maintien du contact visuel pendant les cours virtuels améliore considérablement les performances des étudiants, avec une amélioration de 39 % observée. En rendant l'interaction virtuelle plus personnelle et engageante, le contact visuel aide les étudiants à rester attentifs et à mieux performer. Les enseignants peuvent utiliser ces informations pour améliorer l'efficacité de leur boîte à outils d'enseignement en ligne.

Références

Fiorella, L., Stull, A., Kuhlmann, S. et Mayer, R. (2018). L'impact du contact visuel sur la performance des étudiants lors des cours virtuels.