تستكشف الدراسة التي أجراها فولود ودوهيرتي سنيدون (2006) كيف يؤثر التواصل البصري أثناء العروض الافتراضية على قدرة الجمهور على تذكر المعلومات.
سياق البحث
مع تزايد شيوع الاجتماعات الافتراضية في البيئات المهنية والتعليمية، أصبح فهم ما يجعلها فعّالة أمرًا بالغ الأهمية. وقد بحث فولوود ودوهيرتي-سنيدون فيما إذا كان التواصل البصري أثناء هذه العروض يساعد الجمهور على تذكر المزيد من المعلومات.
المنهجية
- مشاركون: شاهدت مجموعة من المشاركين عروضًا افتراضية في ظل ظروف مختلفة.
- التصميم التجريبي: تم تقسيم المشاركين إلى مجموعتين: "مجموعة التواصل البصري"، حيث نظر المقدم مباشرة إلى الكاميرا، محاكياً التواصل البصري، و"مجموعة عدم التواصل البصري"، حيث لم ينظر المقدم إلى الكاميرا.
- جمع البيانات: بعد العروض التقديمية، أجرى المشاركون اختبارًا لقياس مقدار المعلومات التي يتذكرونها.
النتائج الرئيسية
- تحسين التذكر: تذكر المشاركون الذين لاحظوا التواصل البصري معلومات أكثر بنسبة 23% من أولئك الذين لم يلاحظوا ذلك.
- زيادة المشاركة: لقد شعر المشاركون في مجموعة التواصل البصري بمزيد من المشاركة والانتباه، مما ساعدهم على تذكر المزيد.
- اتصال أقوى: أدى التواصل البصري إلى جعل المشاركين يشعرون باتصال أقوى مع مقدم العرض، مما جعل التجربة الافتراضية تبدو أكثر شخصية وفورية.
تأثير
- الإعدادات التعليمية: يجب على المعلمين النظر مباشرة إلى الكاميرا أثناء الدروس الافتراضية لمساعدة الطلاب على البقاء منخرطين وتذكر المزيد من المعلومات. إن استخدام كاميرات الويب مثل كاميرا iContact، التي تساعد في الحفاظ على التواصل البصري المستمر، يمكن أن يحسن بشكل كبير من نتائج التعلم لدى الطلاب من خلال جعل الفصول الدراسية عبر الإنترنت أكثر تفاعلية وشخصية.
- العروض التقديمية المهنية: في مجال الأعمال، يمكن أن يساعد الحفاظ على التواصل البصري أثناء العروض التقديمية الافتراضية في ضمان احتفاظ الجمهور بالرسائل الرئيسية، وتحسين فعالية العروض التقديمية والاجتماعات. يمكن لكاميرا iContact مساعدة مقدمي العروض في الحفاظ على التواصل البصري، وتعزيز تأثير عروضهم التقديمية وضمان توصيل المعلومات المهمة بشكل فعال وتذكرها من قبل الجمهور.
- تصميم التكنولوجيا: يمكن أن تتضمن منصات الاتصال الافتراضية ميزات لمساعدة مقدمي العروض على الحفاظ على التواصل البصري، مثل أدوات محاذاة الكاميرا. تعد كاميرا iContact مثالاً على هذه التكنولوجيا، وهي مصممة لمساعدة مقدمي العروض على الحفاظ على محاذاة أعينهم مع الكاميرا، وبالتالي محاكاة التواصل البصري المباشر مع جمهورهم. هذه الميزة ليست مفيدة لمقدمي العروض فحسب، بل يمكن أن تكون مفيدة لأي شخص يريد تحسين الفعالية الإجمالية لمكالمات الفيديو.
خاتمة
تُظهِر دراسة فولوود ودوهيرتي سنيدون أن التواصل البصري أثناء العروض التقديمية الافتراضية يحسن بشكل كبير من تذكر المعلومات. فمن خلال جعل التفاعل الافتراضي أشبه بمحادثة وجهاً لوجه، يساعد التواصل البصري الجمهور على البقاء منخرطًا وتذكر المزيد. ويمكن للمعلمين والمهنيين على حد سواء استخدام هذه الرؤى لتعزيز فعالية اجتماعاتهم عبر الإنترنت.
مراجع
فولود، سي، ودوهيرتي-سنيدون، جي. (2006). تأثير النظر إلى رابط فيديو على التذكر.
