تدرس الدراسة التي أجراها فيوريلا وستول وكولمان وماير (2018) تأثير التواصل البصري للمدرس على أداء الطلاب لمهامهم أثناء المحاضرات الافتراضية.
سياق البحث
مع صعود التعلم الافتراضي، من الأهمية بمكان تحديد العوامل التي تعزز النتائج التعليمية. قام فيوريلا وآخرون بالتحقيق فيما إذا كان الحفاظ على التواصل البصري مع الكاميرا من قبل المعلم أثناء المحاضرات الافتراضية يحسن أداء الطلاب في المهام اللاحقة.
المنهجية
- مشاركون:شارك في الدراسة طلاب جامعيون، وحضروا محاضرات افتراضية في ظل ظروف مختلفة.
- التصميم التجريبي:حضر الطلاب محاضرات افتراضية حيث حافظ المعلم على التواصل البصري مع الكاميرا (مجموعة السبورة الشفافة) أو لم يفعل ذلك (مجموعة السبورة التقليدية).
- جمع البيانات:بعد المحاضرات، أكمل الطلاب مهمة مصممة لقياس أدائهم وفهمهم لمواد المحاضرة.
النتائج الرئيسية
- تحسين أداء المهام:أظهر الطلاب في مجموعة السبورة الشفافة أداءً أفضل بنسبة 39% في المهام مقارنة بأولئك في مجموعة السبورة التقليدية.
- تعزيز المشاركة:أفاد الطلاب أنهم شعروا بمزيد من المشاركة والانتباه أثناء المحاضرة الافتراضية عندما تم الحفاظ على التواصل البصري.
- اتصال أقوى:يساعد التواصل البصري الطلاب على الشعور باتصال أقوى مع المعلم، مما يجعل تجربة التعلم الافتراضي أكثر شخصية وتفاعلية.
تأثير
- الإعدادات التعليمية: يجب على المعلمين الحفاظ على التواصل البصري مع الكاميرا أثناء المحاضرات الافتراضية لمساعدة الطلاب على البقاء منخرطين وتحسين أدائهم. يمكن لتقنيات مثل كاميرا iContact، التي تساعد في الحفاظ على التواصل البصري المستمر، أن تعزز بشكل كبير من فعالية التدريس الافتراضي.
- التطوير المهني: ينبغي لبرامج التدريب للمعلمين أن تؤكد على أهمية التواصل البصري في البيئات الافتراضية. ومن خلال دمج استراتيجيات التواصل البصري، يمكن للمعلمين إنشاء بيئات تعليمية افتراضية أكثر جاذبية وفعالية.
- تصميم التكنولوجيا: ينبغي أن تتضمن التكنولوجيا التعليمية ميزات تساعد المعلمين على الحفاظ على التواصل البصري مع الكاميرا. ويمكن دمج أدوات مثل كاميرا iContact في الفصول الدراسية الافتراضية لمحاكاة التواصل البصري المباشر، وتحسين مشاركة الطلاب ونتائج التعلم.
خاتمة
تُظهِر دراسة فيوريلا وستول وكولمان وماير أن الحفاظ على التواصل البصري أثناء المحاضرات الافتراضية يحسن بشكل كبير من أداء الطلاب للمهام، حيث لوحظ تحسن بنسبة 39%. من خلال جعل التفاعل الافتراضي أكثر شخصية وجاذبية، يساعد التواصل البصري الطلاب على البقاء منتبهين وأداء أفضل. يمكن للمعلمين استخدام هذه الرؤى لتعزيز فعالية مجموعة أدوات التدريس عبر الإنترنت.
مراجع
فيوريلا، إل.، ستول، أ.، كولمان، إس.، وماير، آر. (2018). تأثير التواصل البصري على أداء الطلاب في المحاضرات الافتراضية.
